数学教师的听课心得记录-第1篇

师：一走进咱们四（九）班，我的心里就感到非常温暖。为什么这么说呢？因为有的同学用热情的话语问候我；有的同学用甜甜的笑脸迎接我；还有的同学用端正的坐姿面对我，让我迫不及待的想和你们一起走进今天的数学之旅。首先让老师见识一下你们的数学功底。（出示课件:括号里最大能填几）

生：括号里最大能填7。

师：为什么想到填7呢？

生：因为316里面最多有7个40。

师：说的真好，老师想请几的个同学按照这样的方法来完成后面几题。

师：看来这几道题对于同学们来说并没有什么难度，请再看几道题，你们能快速

的.说出商是几吗？（出示课件：想一想，商是几）

生 ： ?商是8。

师：为什么想到商8呢？

生:因为165里面有8个20。

生：8和9。

生：因为165 ?175里面最多都有8个20，而185里面最多却有9个20。

（二）学无止境

1.学习例3（1）

生：一个笔袋21元，一个台灯62元，一个计算器29元，一个足球38元。

生：我有84元，可以买多少个笔袋？

师：能帮她解决吗？

生：能。

生：84÷21＝4（个）（师板书）

生1：估算。

生2：可以用笔算。

生：把21看成20来想商。

师：为什么要看成20呢？

生：因为21最接近整十数20。

师：可以商几呢？

生：商4。

师：为什么想到商4？

生：因为84里面有4个20。

生1：去乘20。

生2：去乘21。

生：行。

师：积可以等于或者小于被除数，但不能大于被除数。（完善板书）

2 ?学习例3（2）

生：我有430元钱，可以买几个台灯？

师：能解决吗？

生：能。

师：请同学们带着这几个问题试着笔算一下（出示课件）

生独立做师巡视，发现两种不同的做法并请学生板书到黑板上。

师：做好的同学可以互相交流一下黑板上的问题。

师：请同学们看黑板，这是两位同学做的，我们先来看看这位同学的，他写了两个竖式，我们来听听他的想法。

生1：我先把62看作60，因为430里面有7个60，所以商7，然后用7去乘62积是434，我发现积比被除数大，说明商大了，把商调小到6,6乘62积是372，余数是58。

师：说的真好，我们再听听这位只写了一个竖式的同学的想法。

生2：我首先把62估成60，想到商7，用7去乘62的时候发现商大了就直接在原来的地方改商了6。

生：因为我们把除数看小了，所以商容易偏大。

师：下面请同学们和老师一起来完成板书，同学们说想的过程我来写。（师总结 ?估 ? 试 ?乘 ? ?调 四个字）

三 ?百炼成钢

1 算一算

生：有。

师：（出示课件并读题）请一二组解决第一个问题，三 四组解决第二个问题，比一比那一组的速度快。

学生独立做师巡视，把列了两个竖式的同学的本子放到投影仪上请学生说想法。

师：我们也可以像有些同学这样做（把只写了一个竖式的同学的本子放到投影仪上）

他们把想商和试商的过程放在心里，直接写出准确的商，我们以后做熟练了就可以直接这样做。

2估一估

师：同学们是不是特别的有成就感，在逛商场的时候帮到了这么多人，接下来我们到商场七楼的儿童乐园去玩一玩（出示课件 ?儿童乐园）儿童乐园的门票不是用钱购买的，它是靠智慧获取的，我看有些同学心动了，心动不如行动，我们一起来看一看吧！（出示课件帮小动物找家）请一组帮蓝色的房子找到主人，二组帮绿色的房子找到主人，三组帮黄色的房子找到主人，四组帮红色的房子找到主人。

学生分小组完成后汇报结果。

3比一比

师：顺利闯过第一关后我们快来看看第二关（出示课件 ?根据试商的情况谁能说出准确的商。）

生抢答。

师:集体的力量可真大，我们靠集体的智慧获取了门票，我宣布咱们四（九）班全体同学都可以免费进入到儿童乐园。（出示课件 ?儿童乐园门开了）请同学们闭上眼睛想像一下在儿童乐园玩耍的情景。

4改一改

师：同学们玩好了吗?请睁开眼睛可能又要请你们帮忙了，体育用品专柜的售货员阿姨遇到了难题（出示课件）（出示课件 ? 改一改）

（四）拓展延伸

师：看来任何问题都难不倒你们，老师这里还有一道挑战题你们敢挑战吗？

生：敢。

师：是的，不经历风雨怎能见彩虹呢？我们一起来挑战一下吧！（出示课件）这道题被除数是两位数，十位上是6，个位上的数字被遮挡了，想一想商可能是几？请小组讨论一下。

生1：可能是4。

师：是4行吗？

生：不行，如果是4 ，4乘22的积是88，被除数十位是6，积比被除数大。

生2：可能是1。

师：是1行吗？

生：不行，如 果是1，积是22 ，余数比除数大。

生3：可能是2或3

师：（出示课件 ?）如果商是3，被遮挡的地方可以是哪些数字？

生：可以是 6 ?7 ? 8 ?9。

师：（出示课件）如果商是2，被遮挡的地方可以是哪些数字？

生：可以是0 ?1 ?2 ?3 ?4 ?5

（五）归纳总结

数学教师的听课心得记录-第2篇

我有幸参加了在__学校举办的这次数学研讨会。作为一名数学教师，我深感荣幸。这次活动听了__、__、__等多位优秀教师的公开课，我深受启发，获益匪浅。

首先，我深深被__老师的激情所感染。__老师在讲解《圆的面积》一课时，通过富有激情和感染力的语言，让学生感受到圆的美好和神奇。他的语言生动形象，深入浅出，让我重新认识到数学课堂的魅力。

其次，__老师的严谨治学态度给我留下深刻的印象。在讲解《圆的认识》一课时，她通过大量的实例和实际应用，让学生感受到圆的广泛应用，激发了学生的求知欲。

最后，__老师的智慧让我赞叹不已。在讲解《认识钟表》一课时，她通过直观的教学手段，使学生更好地理解钟表的构造和读法。这种教学方法让我深受启发，我将在自己的课堂上尝试使用这种直观的教学手段，让学生更好地理解和掌握数学知识。

通过这次听课学习，我深刻认识到，作为一名数学教师，我们需要不断学习和进步。我们要有激情，有感染力，让学生感受到数学的魅力；我们要严谨治学，让学生从实际应用中感受到数学的乐趣；我们要智慧，用直观的教学手段让学生更好地理解和掌握数学知识。

总之，这次听课学习让我受益匪浅，我将把这次听课学习的心得带回到自己的课堂上，用在我的日常教学中，不断提升自己的教学水平，让学生更好地学习和掌握数学知识。

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数学教师的听课心得记录-第3篇

3月16日我有幸参加了在__小学举行的__市小学学科学术研讨会。在这次会议中我听了多位优秀教师的讲座，受益匪浅，感受颇多。其中__小学的__老师的“数学广角”教学实例引发了我的反思，下面是我对这次会议的点滴体会。

“数学广角”是义务教育课程标准实验教材新增设的一个新的教学内容，它通过丰富多彩的活动和运用数学知识解决实际问题的活动，向学生渗透数学思想方法，培养学生解决问题的能力。__老师的“数学广角”教学实例，主题突出，条理清晰，可操作性强，充分体现了“数学广角”的教学价值。

__老师从两个方面进行了“数学广角”的讲座。首先，从信息窗图分析入手，__老师先让学生观察主题图，通过小组讨论，师生互动，汇报已知条件和问题，然后让学生根据信息窗图，自己提出问题，并解决问题。其次，根据学生喜欢动物的特点，从动物运动会场景的对话入手，引出鸡兔同笼问题，并以课件的形式展示场景，并让学生表演，学生乐在其中，充分感受在轻松愉悦的氛围中学习数学，感受数学带来的乐趣。

“数学广角”的教学意义，我是这样理解的：

1.“数学广角”渗透了数学思想方法。

“数学广角”的教学，教材中通过一些非常有代表性的例题，向学生渗透了数学思想方法，让学生掌握解决问题的方法。如：__老师讲的“数学广角”就渗透了建模思想，把实际问题抽象成数学问题，并用已经建立的数学模型去解决问题。同时，也渗透了数形结合的思想，把数学问题转化为图形问题，用图形去解决问题，从而使问题简单化。

2.“数学广角”培养了学生解决问题的能力。

“数学广角”教学的编排目的就是要培养学生的解决问题的能力。解决问题的能力，需要一定的时间，需要一定的方法。学生通过合作、探究、交流、讨论，最终找到解决问题的方法，充分体验了成功的喜悦。

3.“数学广角”为学生提供了自主学习的空间。

____老师在教学中通过让学生观察、操作、讨论、交流等学习形式，让学生运用所学的知识去解决实际问题，进一步提高了学生解决问题的能力，从而也提高了学生自主学习的能力。

4.“数学广角”体现了数学与生活的密切联系。

“数学广角”的素材都来源于生活，而最终又应用到生活中去，解决生活中一些简单的实际问题，真正体现了数学来源于生活，应用于生活。

总之，这次听课学习对我启发很大，我要不断地去学习，去反思，让反思成为一种习惯，从而不断提高自己的业务水平。

数学教师的听课心得记录-第4篇

今天我有幸到__中学听了__老师的一节数学课，受益匪浅。__老师亲切、自然的教学风格给人留下深刻的印象。

__老师从简洁的教态，到一堂课的构思、设计、布局，都显得那么自然，那么和谐，那么完美，整个教学过程给人以一种美的享受。

2.听课后的感受。

__老师的这节课，注重突出学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性。教师用巧妙的构思，精心的设计，把教材和学生巧妙地联系起来，让学生在轻松愉快的气氛中自然学习。

（1）注重情景创设，为学生设置良好的学习情境，让学生在快乐中学习。

（2）在教学过程的设计上，从复习到引入，再到探究，最后到练习，整个过程条理清晰，逻辑性强，符合学生的认知规律，为学生设置了良好的学习情境。

（3）注重学生数学能力的培养，__老师在上课过程中，不局限于书本上的知识，而是让学生通过观察、操作、探索等方式获得结论，培养了学生的数学能力。

3.值得学习的地方。

（1）注重联系生活实际。老师结合学生身边的事例进行讲解，使枯燥的问题变得具形象化，让学生容易理解。

（2）注重培养学生的自信心。

（3）注重后进生的培养。后进生往往在失落中形成自卑感，所以老师必须用真情和爱心去关注他们，帮助他们，使他们重新树立起自信心。

4.我的反思。

（1）如何让课堂更高效。我认为教师在课堂上应精于设问，环环相扣，层层递进，并给学生创设提问的空间，让学生去主动思考，发现和探索。

（2）如何关注学生的情感态度。教师不仅仅要关注学生的知识技能，更要关注学生的情感态度。

（3）如何因材施教。我认为教师在备课过程中，应结合学生的实际情况，制定出适合学生的教学方法，让所有的学生都能够在自己的基础上得到提高。

总之，这次听课学习，让我获益良多，我相信在今后的工作中，我会不断的学习、不断的反思、不断的完善自己，以实现自己的专业化成长。

数学教师的听课心得记录-第5篇

我有幸参加了在__学校举办的“__省初中数学优质课评选活动”。这次活动共有__位老师参加，每人都讲两节数学课，分别是同一课题不同班级。这__节课都很精彩，听完后收获很多。下面是我从这__节课中，得到的一些感受和启示：

一、基本概念课。

在这__节课中，有__位老师讲的是基本概念课，这部分老师都注重概念的形成过程，注重数学思想方法的学习和渗透，尤其是一些年轻老师，她们非常注重学生前概念的了解，了解学生已有的知识基础。例如__老师在讲“一次函数的图像”时，先让学生根据正比例函数的图像特点，自己探索得出一次函数图像的特点，然后让学生根据自己探索得到的规律，自己画图像、总结性质。__老师在讲“直角坐标系”时，首先让学生回忆我们以前学过的平面直角坐标系，然后让学生自己画图，观察有序数对与点、点的坐标与有序数对之间的一一对应关系。通过这样引导学生去自主学习，使学生充分认识到学习基本概念的重要性，逐步培养了学生自主学习的能力。

二、几何论证课。

在这__节课中，有__位老师讲的是几何论证课。这部分老师在教学过程中都非常注重学生的推理过程，注重学生的论证思路，注重学生的思路拓展。例如__老师在讲“三角形全等的判定”时，出示两个全等的三角形，让学生根据所给的条件，自己添加一个条件，使这两个三角形全等，让学生自己探索不同的证明方法，培养了学生的探索能力。__老师在讲“等腰三角形的性质”时，首先让学生自己动手画一个等腰三角形，并将其剪下来，然后让学生通过折纸的方法发现等腰三角形的性质。这样通过让学生自己动手操作，不仅使学生获取了知识，而且发展了学生的学习能力。

三、习题、试卷评讲课。

在这__节课中，有__位老师讲的是习题、试卷评讲课。这部分老师都注重对错题的归纳总结，找出学生易错点，加以针对训练，让学生自己找出错误所在，找出改正错误的方法。例如__老师在讲“反比例函数图像的应用”时，首先让学生自己画出反比例函数图像，然后让学生根据图像总结性质，学生总结出性质后，让学生做题，最后老师找错题，让学生找出错误所在，找出改正错误的方法。__老师在讲“一次函数的应用”时，让学生先自己阅读，找出不理解的地方，然后老师出示易错题，让学生自己纠错。这样通过让学生自己找出错误，自己纠正错误，培养了学生的自主学习能力。

通过这次听课学习，我觉得在以后的教学中，我们应该多听一听不同类型的课，多学习一些优秀教师的先进教学方法，努力提高自己的教育教学水平。

数学教师的听课心得记录-第6篇

这次我有幸参加了为期两周的数学教师听课学习。在此期间，我深入了解了不同类型的数学课程，观摩了多位优秀教师的精彩教学，同时也与来自全国各地的教育工作者进行了深入的交流。这次学习让我受益匪浅，以下是我对这次听课学习的一些心得体会。

首先，我深刻认识到教学是一门艺术。许多老师在授课过程中，能够运用生动形象的例子，将抽象的数学知识变得通俗易懂，让学生更容易理解和接受。同时，他们还会巧妙地设置问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。这让我意识到，作为教师，我们需要不断探索如何将抽象的数学知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

其次，我了解到不同地区、不同学校的教学风格各有特点。有些老师注重学生的自主学习，通过小组讨论、合作探究的方式，让学生主动发现问题、解决问题；而有些老师则更注重启发式教学，通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和总结。这些不同的教学方法都取得了不错的效果，让我认识到教学方法需要根据学生的特点和实际情况进行调整和优化。

再者，我深感教师的个人魅力对学生的学习影响深远。我特别喜欢其中一位老师的教学风格，他激情洋溢，富有感染力。他不仅以严谨的态度传授知识，还注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习过

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