探究式教学名词解释篇一

每个人在求学的过程中，都会遇到成才之路的坎坷和不可避免的挑战。有时，熬过考试的难关时我们会感到奋斗的努力和获得的成就。但是通常即使在学习最忙的时候，我们仍然需要找到一些动力来继续前行。寻找学习的动力可能始于兴趣或目标，也可能源于对历史、科学或文艺的好奇心。钻研学问的过程中，我们必须坚定我们的信念，准确定位我们的兴趣和目的，这就是成功学习的动力源头。

段落二：勇于尝试新的学习方法。

每个人学习的方式不同，因此有不同的效果。假设您聪明、有才华或身体强壮，就一定能在传统的学习模式中取得成功，并不是真实的情况。我们每个人必须根据自己的需求和特点选择适合自己的学习方法。最好的学习方式或许并不是最为人所熟知的策略，我们需要勇于尝试新的学习方法，并且根据实践的结果进行调整和改进。

段落三：掌握自我管理的重要性。

学习就是管理知识和技能的过程。掌握自我管理的技能是非常重要的。无论我们是独立学习还是参加学习小组，每个人都需要设定一个目标、最终实现，并且在此期间把握住进度。如果我们不能自我管理，就很可能无法正确地掌握学习过程。我们应该定期审核自己的成果，这可以帮助我们了解哪些部分需要更多的时间和精力，以及我们在哪些方面已经取得了成果。

段落四：把握机会，不断反思。

我们每个人都可以从他人中学到知识和技能。在学校、大学、社区、工作场所甚至是家庭中，人们都有机会相互学习。因此，我们需要留意机会，把握有利时机，让自己的知识体系更加丰富，同时也结交更多的朋友。同时，我们必须不断地反思学习的结果，指出决策、方案或尝试在哪些方面是正确的，哪些是错误的。这可以帮助我们改善自己的学习技能，从而更好地适应各种挑战。

段落五：享受学习的过程，成就自我人生。

最后一个方面与学习享受的过程及对成功的定义进行关联。我们每个人都必须从学习中得到乐趣。在学习的过程中，我们可以发现自己的才华、个性和能力，然后将它们用于实现自己的目标。我们每一个人都希望在学习过程中获得意义和成就感，实现自我人生。人们的成功标准不同，因此我们必须为自己设定合适的标准，并向这些标准努力前进，从而实现自我成就。

探究式教学名词解释篇二

教学步骤教师活动学生活动备注。

1组织学生归纳速读课文的方法归纳、交流。

2指导探讨练习一到三题小组合作探讨，大组交流。

第2课时：

教学步骤教师活动学生活动备注。

1指导探讨第四题学生讨论。

课后学习：整理自己收集的有关“生命”“生存”“生活”的相关资料。

第3课时：

教学步骤教师活动学生活动备注。

第4课时：

教学步骤教师活动学生活动备注。

1出示评判标准和要求（主题、内容、语言、结构）各组交流，评判。

2学生推荐师生互动评判。

3组织优秀作品校园展示。

教学反思。

探究式教学名词解释篇三

近年来，探究式课程在教育领域逐渐受到重视。相比传统的教学方式，探究式课程注重培养学生的主动学习能力和问题解决能力，让学生在实践中进行自主探索与发现。在我参与了一门探究式课程后，我深深地感受到了这种学习方式的魅力。

首先，探究式课程让我充分发挥了自主学习的能力。在传统的课堂教学中，老师往往是知识的主要来源，我们只需要被动地接收和记忆。而在探究式课程中，老师更像是一个指导者，指引我们进行探究和思考。我们自己选择研究的方向，自己找寻资料，自己实践并得出结论。这种学习方式让我从一名被动的学生变成了一个主动的探索者，激发了我的求知欲和学习动力。

其次，探究式课程培养了我的问题解决能力。在学习过程中，我们会遇到各种各样的问题，需要自己去思考和解决。这种过程让我学会了独立思考和分析问题的能力。例如，在一次项目中，我负责制作一个工作模型。我遇到了很多困难，如何选择合适的材料、如何组配零件等等。经过反复思考和实践，我终于找到了解决问题的方案。这个经历让我明白，解决问题并不一定需要一帆风顺，但只要坚持不懈，总能找到解决问题的方法。

此外，探究式课程极大地丰富了我的知识储备。在课程中，我不仅学到了书本上的知识，还学会了运用这些知识解决实际问题。通过实践探索，我们可以更深入地了解知识的含义和应用。例如，在一次对昆虫生态的研究中，我们进行了田野调查，观察了昆虫的行为习性，同时还了解了昆虫是如何对生态环境起作用的。这样的实践让知识变得更加生动和有趣，我也更加深入地理解了生态学的概念和原理。

最后，探究式课程还锻炼了我的团队合作能力。在学习中，我们往往需要和同伴一起合作完成探究项目。团队合作能力的培养让我们学会了倾听他人意见、有效沟通和分工合作。通过和同伴一起思考问题、探索解决方案，我们不仅可以共同完成任务，还能相互学习、互相鼓励。这种互动和合作的过程不仅提高了学习效果，也培养了我们的团队精神。

总之，参与探究式课程让我收获颇多。这种学习方式不仅培养了我的自主学习能力和问题解决能力，也丰富了我的知识储备并锻炼了我与他人合作的能力。通过实践探索，我发现学习可以是一种愉快的过程，而不仅仅是为了应付考试。我相信，探究式课程的理念将在未来的教育中扮演着越来越重要的角色。

探究式教学名词解释篇四

4)石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。

5)愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。——左拉。

7)读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。

8)书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。——忒伦提乌斯·摩尔。

9)读者的好恶能决定书的命运。——莫鲁斯。

10)读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若。

11)路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原。

12)藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——(宋)陆游。

13)学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基。

14)知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔。

15)古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》。

16)书籍是前人的经验。——拉布雷。

17)要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃。

18)人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——b.v。

19)正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰。

20)宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

探究式教学名词解释篇五

第一段：引言（250字）。

英语是一门广泛应用于国际交流中的语言，对于现代人来说已经变得越来越重要。随着全球化的发展，我们每个人都有必要掌握一定的英语能力。然而，以往在学校中，我们学习英语时过于注重语法和词汇的记忆，而忽略了英语真正的应用方法。近年来，我开始尝试探究型学习方法来学习英语，并深感其对于英语学习的积极作用。在这篇文章中，我将分享一些我在英语探究型学习中的心得体会。

第二段：理论与实践相结合（250字）。

在传统的英语学习中，重点放在语法和词汇的记忆上，而缺乏对语言应用的理解和实践。因此，我开始采用探究型学习方法。这种方法强调学生的主动参与，通过问题解决和沟通交流来学习。对于英语学习而言，探究型学习关注的是实际沟通情景中的使用。通过阅读和听力的理解，我能够更好地理解语言的实际运用，并通过亲自参与口语和写作练习来巩固所学知识。这种理论与实践相结合的方法，使我在英语学习中获得更深入的理解和实践。

第三段：提高自主学习和批判思维（250字）。

探究型学习培养了我的自主学习能力和批判思维。在以往的学习中，我往往依赖老师的指导和答案来完成任务。但是，通过探究型学习，我开始学会自主寻找答案并进行合理推理。当遇到一个问题时，我会先自己思考和研究，然后尝试去寻找相关资源来解决问题。这样的学习过程使我不再依赖于他人，而是能够独立地解决问题，同时也培养了我对于信息的批判和分析能力。

第四段：培养语言运用能力（250字）。

传统的英语学习方法往往只是停留在书本知识的学习，缺乏实际应用的机会。然而，通过探究型学习，我开始意识到语言是一种工具，需要在实际应用中不断磨砺。通过与老师和同学的交流，我能够实际运用所学的知识，提高口语和写作能力。在探究型学习过程中，我经常与他人合作进行实践活动，共同解决问题，这不仅培养了我的团队合作能力，还进一步提高了我的语言运用能力。

第五段：展望（200字）。

通过探究型学习，我意识到学习是一个持续不断的过程，而不仅仅是为了应付考试。这种学习方法在我实践中获得了巨大的成功，并且成为我英语学习的重要组成部分。在未来，我将继续用探究型学习方法来学习英语，不断提高自己的语言能力和理解力。同时，我也希望能够与更多的人分享探究型学习的方法，帮助他们更快地提高英语水平。相信只有通过实践和批判思维，我们才能真正掌握一门语言。因此，我相信探究型学习将成为未来英语教育的发展方向，并对学生们的英语能力提升有着积极的影响。

探究式教学名词解释篇六

探究式课程学习是一种强调学生主动探究和发现知识的学习方式。相比传统的教师授课模式，探究式课程更加注重培养学生的实践能力和创新思维。其目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习和解决问题的能力。我在过去的学习中尝试过探究式课程，并且有了一些深刻的体会和收获。

探究式课程学习有许多优点。首先，通过探究式学习，学生能够充分利用自己的资源和思维，积极主动地解决问题。这种自主学习的过程，可以培养学生的自我管理能力和独立思考的能力。其次，探究式课程注重培养学生的实践能力，使学生能够实际动手操作和实践所学的知识。这样的学习方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。然而，探究式课程学习也面临一些挑战。学生需要掌握一定的基础知识，并具备解决问题的能力。而教师在课程设计以及学生学习过程中需要提供合适的指导和支持。

在我的学习中，探究式课程学习给我带来了很多积极的影响和启示。首先，这种学习方式拓宽了我的思维方式，让我更加懂得如何主动地提问和解决问题。我渐渐明白，学习不仅仅是记住知识点，更重要的是学会如何运用知识去解决实际问题。其次，通过实践操作，我掌握了实际技能和动手能力。在传统课堂中，我只是被动地接受知识，很少有机会真正动手实践。而通过探究式学习，我能够亲自动手进行实验和操作，从而更深入地理解知识。

要更好地进行探究式课程学习，首先，需要充分准备和掌握一定的基础知识，只有在有一定基础的情况下，才能更好地进行探究。其次，要学会提问和解决问题。在探究式学习中，学生应该提出问题，通过探索和实践找到问题的答案。此外，学生也需要学会合作，与同学一起共同探索和解决问题，并相互支持与学习。最后，教师在探究式学习中扮演着重要的角色，教师应该提供合适的指导和引导，鼓励学生的主动学习和创新思维。

第五段：总结和展望（200字）。

通过探究式课程学习，我深刻理解到学习的真谛在于主动探索和解决问题。探究式学习使我不再满足于简单地接受知识，而是能够主动地去思考和应用。探究式学习不仅丰富了我的知识储备，还培养了我解决问题的能力和自主学习的意识。我相信，在今后的学习和工作中，探究式学习将继续发挥重要的作用，帮助我更好地适应社会的需求和挑战。

探究式教学名词解释篇七

4)如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉。

5)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅。

6)处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之。

7)千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之。

9)书是人类进步的阶梯——高尔基。

10)书籍是人类知识的总统——莎士比亚。

11)人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金。

12)理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰。

13)书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔。

14)选择作者如同选择朋友。-w.狄龙。

15)任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。-j.艾肯。

16)先读最好的书，否则你根本没有机会去读了。-h.d梭罗。

17)要多读书，但不要读太多的书。-b.富兰克林。

20)好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基。

探究式教学名词解释篇八

英语探究性学习是近年来受到越来越多教育者和学生关注的学习方式，它的核心理念在于启发学生的探究欲望，引导他们在学习中不断思考、发问、探究，从而达到真正掌握知识点的目的。在这种学习方式下，学生是主体，教师是引导者，双方的互动与合作成为了课堂教学的主旋律。在本文中，笔者将结合自己的英语探究性学习经历，探讨英语探究性学习的策略和感悟，希望能够为更多的学生和教育者提供一些启示和借鉴。

在英语探究性学习中，要想取得好的效果，必须具备一些关键的策略和技巧。首先，学生需要懂得如何提出问题，如何根据问题进行文献检索和筛选。这些都需要一定的阅读和搜索技巧。其次，学生还需要学会如何进行数据的收集、整理和分析，这些都需要一定的数据分析能力。同时，在探究的过程中，学生还需要注意文献的可信度，减少谎言、误导或者不可信信息对研究结果的干扰。最后，学生还需要考虑如何有效地展示和阐述他们的研究结果，这需要一定的理解能力和表达能力。总之，英语探究性学习需要学生具备一定的阅读、搜索、数据分析、论据推理、表达等方面的能力。

英语探究性学习不仅有利于增强学生的综合素质，还有很多其他的好处。首先，它能够帮助学生克服被动接受知识的心态，激发他们的学习热情和自主学习能力。其次，它能够帮助学生提高知识的掌握和应用能力，把课堂学习和实际问题联系起来，提高学生的解决问题的能力。另外，英语探究性学习还能够激发学生的创新意识和思维能力，为未来的创新和领袖者培养更优秀的人才奠定基础。

然而，英语探究性学习也存在一些挑战。首先，学生需要花费更多的时间和精力在学习上，这对于一些不太善于自主学习或者缺乏时间管理能力的学生来说是一种挑战。其次，学生需要具备良好的数据库操作、文献检索、数据处理和实验操作等技能，这对于很多学生来说都是比较陌生的领域。此外，英语探究性学习还需要学生具备较强的独立思考和表达能力，对于一部分学生来说，这都是需要长期培养和磨练的能力。

第五段：结语。

英语探究性学习是一种富有挑战性的学习方式，它需要学生全面提高自身的素质和能力，也需要教育者灵活运用各种课程设计策略和教学方法。通过这种方式，学生可以成为真正具备探究精神和创新思维的领袖人才，更好地服务于个人和社会的发展。

探究式教学名词解释篇九

英语探究型学习是一种以学生为主体，通过自主探究、合作探究和实践活动来学习

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