倾听的心得体会感悟篇一

世界销售记录保持着乔。吉拉德说过，“我更愿做一个富于反应的倾听者。措辞并不克不及销售，倾听却能够”。由此可见，倾听精神能更多的处理生活中的一些矛盾。书中谈到倾听是一门边思考边留意的艺术，是对传送来的消息的完全理解，而不是简简单单的听别人讲话。很多人一提到沟通就是认为要长于讲话，其实退职场里面沟通既包罗如何颁发本人的看法也包罗怎样倾听别人看法。

郭士顿博士的《只需倾听》告诉我控制优良的倾听能力并不难。他把30余年的临床经验与商界及生活中的沟通问题结合起来，用简单易懂的言语和大量实在的案例为我们透彻地阐发倾听的奥妙。

在通向更优良的倾听、关爱、指点和成绩感的路途中，《只需倾听》是不成或缺的指点手册。《只需倾听》，将人们在沟通中忽略的一面展现给大家，看过之后才会醒悟，本来倾听在整个沟通的过程中是如此的主要。

沟通不只仅是把话说出来罢了，而是要让对方听进去。郭士顿为沟通赋予了全新的意义。他将这些道理总结成9条核心法则、12个简易沟通窍门，并教我们如何快速处置7种常见棘手问题……在多种沟通的教程中，一向以言语的阐述和方法为重点，虽然也有提及沟通的必需条件之一是倾听，但侧重点不在此。

如果有一天你在与别人交换时，能把对方的“不是”变成“是”，那么意味着你的沟通技巧又上了一个台阶。

倾听的心得体会感悟篇二

这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！

总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。

企业员工培训后的感想。

倾听师兼职平台。

倾听的心得体会感悟篇三

我们的`课堂教学离不开“听”，“听”有各种不同的听，可以是泛泛的听，可以是用心的听，对教师而言，更重要的在于，是否具备足够的倾听力，教师的倾听力直接影响学生的倾听习惯，甚至决定了教师是否具有强大的教育力，可见，倾听力对于一个教师的重要性，课堂上教师的教学干预应该从倾听开始。学生的学情蕴藏于他们的对话中，教师在组织学生展示学习成果和鼓励学生互动交流时，要以一名合作者的身份参与其中，认真聆听学生的表达与对话，准确判断学生的学情。最近读了李政涛老师著的《倾听着的教育》一书，使我更加深刻地理解了倾听的魅力，李老师从不同的方面阐述了倾听的重要性，下面就读书感悟与自己的教学实践相结合谈谈自己的感悟。

有强大教育力的教师，是能够将爱与听融通起来与学生形成共生共在关系的教师。只有教师真心、用心、专心的倾听学生，这样学生必然会感受到教师倾听中的尊重、信任和虚心，同时这也是教师应有的教育品质。在课堂上，我们会发现有的老师很善于倾听，老师微侧着头，脸上带着微笑，给学生以尊重、鼓励、赞许，有时尽管学生言说时，不流畅，不清楚，不准确，甚或有错误，教师也总是耐心地、专注地倾听，这样使学生感受到来自于教师那里的倾听与回应。教师通过语言、眼神、动作与学生进行交流，不同的语言，不一样的眼神，不协调的动作，在交流中学生能够感受到教师不一样的情感表现，教师在参与学生合作，关注学生汇报时，要通过眼神、动作、表情对于孩子的表现给予肯定和评价，让学生充满自信，体会的教师的无时无刻的关注。我们教师要带着对学生的爱去倾听孩子的心声，没有了爱的倾听，就意味着对学生的疏离、漠视，甚至无视。

倾听是教师的一种品质，教师的这种教育品质使教师更像学生的知心朋友、可信赖的伙伴、值得尊敬的长者。通过倾听实现师生共生，双方各自通过倾听向对方表明——我听故我在，展现由于倾听对方而来的在场感、存在感。但作为“平等中的首席”的教师，负有首要责任，他需要通过绵绵不断的倾听与回应，告知并召唤学生：我听故我在，我听故我们同在。只有让学生通过教师无微不至的倾听，感受到教师与他同在共生，我们的教师才更能感染学生、打动学生、改变学生和发展学生，才能充分展现出教育的伟力。

教育智慧，从来与倾听智慧不可分割。倾听之所以与“智慧”有关，在于它具有丰富的“思维含量”，教师倾听时，总伴随着观察、辨别、判断、选择。倾听中，教师的外表是从容的，而脑海里是不平静的，在最短的时间内，甚至在瞬间必须做出决定，或是肯定后的点拨，或是以此展开的议论，或是片刻沉静中的回味、思索，或是借景抒情，或是借题发挥，总之，无不闪现着教师的教育敏感、教育机智和教育艺术的光彩。缺乏思维的倾听，就失去了意义，失去了活力，最终成了空壳和形式。课堂上，有些教师通过倾听敏锐感受、准确判断生成和变动着的课堂教学中最有价值、最鲜活的信息，抓住教育时机，及时调节自己的教学行为以求最佳效果，吸引学生积极投入课堂学习，并愿意与老师进行心灵对话。教师在与学生交流的同时，也逐渐学会倾听课堂里学生的心声和发现课堂的活力，能够听出学生回答中的创造，不断察觉出学生细微的进步和变化，善于用不同的语言方式让学生感受到关注、感受到教师的同在，教师的教育智慧就在这样的过程中逐渐生成。

教师以何种角色进入课堂并与学生交往对话，影响了甚至决定了教师听什么，如何听，以及听得质量。“学讲”实施以来，课堂中师生的角色发生了翻天覆地的变化，教师以指导者的身份进入课堂，教师作为倾听者，只有真正朝向学生的听，才能对来自于学生的话语和信息进行有效的捕捉、判断、组织，对于出现的问题，才能排除局部障碍并基于学情进行课堂进程的灵活调度。教师作为倾听者，还需要倾听并引导学生之间的相互倾听。课堂教学的不断改革，原先由学生主要承担的“听”的任务，将从只是听教师“问”与“说”，拓展为还要听同学的“问”与“说”，因此，教师要引导学生相互之间认真倾听，并努力将“学生之间的相互倾听”作为倾听的对象，进行捕捉、判断、组织，以及排除学生倾听中的障碍。

很多教师在观摩课堂教学的过程中会有这样的困惑：教师一个问题下去，发言学生较少，发言质量不高，课堂中缺少生生之间的互动；学生无法适应逐渐开放了的课堂。我们还发现，目前的课堂较多地强调学生的个人观点，所以学生较多地陈述自己的想法。事实上，真正互动的课堂，需要学生关注其他同学的发言，或者借鉴，或者提出反对意见，或者补充他人的发言。现在的孩子，独断的类型较多，个人的表现欲强，因此，很少关注他人的发言，使课堂中没能出现有效的多维、多层、多向的互动。在平时教育教学中，教师应努力培养学生自主发现问题，并寻求解决问题策略的能力。

陈大伟教授曾在一篇文章中说：“倾听既是一种态度，又是一门艺术。作为一种生活态度，它强调平等、尊重、移情。作为一种艺术，它需要等待、鼓励和支持”。学会倾听，会使我们的课堂教学更加和谐、生动、精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人，让学生学会倾听，老师必须学会倾听，教学中教师的干预必须从学会倾听开始！

倾听的心得体会感悟篇四

守候在这寂静的街角，寂寞。

一直在我左右，如影随行。

仿佛掌心里你留下的誓言，从不曾。

稍稍远离。

此刻，星月隐匿，群山隐匿。

因爱忧伤的黑暗正在汹涌，弥漫。

暗淡了唇边曾经生动的一抹嫣红，以及。

阳光下为爱而弥漫的脉脉幽香。

哦，亲爱。前世的约定尚且。

葳蕤在心底，难道。

今生，你我又将失之交臂，只能。

一任悲怆倾泄，如。

这无边的暮色，轻易地。

将我囚禁。

这如蝶翅般颤抖的花瓣上，镌刻着。

你曾经的誓言，只是，已经。

不盈一握，任凭晩风肆虐。

零落满地。

我始终相信缘分。相信你与我的。

这一次看似不期然的相遇，足以。

触动心底，最为柔软的角落，甘愿。

与你一起静默，驻足在那个。

日光渐渐模糊的夏日黄昏。

或者，初秋的傍晚。

想你，一定也如我一样，曾经。

无数次翘首期待，石板路上。

那个熟悉的脚步声，可以。

一次次走近，再走近些。

直走进你云淡风轻的梦境。

你苦苦地守候，用化石般的耐心。

可是，当秋风渐起，那如蝶翅般。

微微颤动着的花瓣，只能。

等待坠落。那凋零了一地的花瓣。

是你仍然不甘寂静的心吗？

在这寂静的街角，亲爱。

有我一直为你守望，盼你回归的足音。

轻轻叩响，心底那根清越的弦音。

当暮色四合，往事渐渐苍茫。

那零落了一地的，无关悔恨，更。

无关悲伤。

是的，亲爱。此生我已无悔，有你。

曾经的驻足与凝望，哪怕只是那么。

短短的一瞬。

就让我，做最后一次回顾，翻阅。

那些潦草的过往，捡拾你温柔的痕迹。

在那些零落的花瓣之上，趁这。

一切尚未成为结局。

倾听的心得体会感悟篇五

倾听是人与人之间沟通的重要方式，但在现代社会，由于快节奏的生活和信息爆炸，很多人往往缺少倾听的耐心和技巧。然而，倾听是一门重要的艺术，需要用心去领会和实践。在这个信息繁杂的时代，我们更加需要有心得体会地去倾听，才能真正与他人产生良好的沟通和心灵的交流。

第二段：重要性。

倾听的重要性在于它能促进人际关系的良好发展。当我们用心去倾听他人的心声时，我们能够感受到他们内心的真实情感和需求，从而更好地理解对方，增强彼此的亲近感。同时，通过倾听，我们也能够获得更多的信息和知识，提高自己的认知水平和见识，对各种问题和事物都能有更加全面和深入的了解。

第三段：实践技巧。

要用心倾听，可以从以下几个方面入手。首先，要保持专注和耐心，不要心不在焉或急于发表自己的意见或建议。其次，要用眼神和肢体语言来表达对对方的关注和尊重，例如用眼神交流、点头示意等。同时，要善于运用非言语表达，如“嗯”、“哦”、“啊”等声音来回应对方的发言，让对方感到自己真正在倾听。最后，要善于提问和引导对方，用合适的方式来激发他们更深入的思考和表达。

第四段：价值与收获。

用心倾听不仅能够让我们与他人产生良好的沟通，还能够带给我们一些深层次的体验和感悟。首先，倾听能够让我们更加关注他人的需求和感受，提升我们的同理心和关怀之心。通过倾听，我们能够更加真实地感受到他人的痛苦、喜悦、困惑等情感，从而更好地帮助他们或给予支持。其次，倾听也能够激发我们的思考和学习动力。当我们倾听他人的观点和经验时，我们能够从中汲取智慧和启示，丰富我们的知识储备和提高我们的思考能力。最后，倾听也能够让我们更好地认识自己。当我们用心倾听他人时，也会发现自己内心深处的一些感受和渴望，并对自己的情感世界有更加清晰的认识。

第五段：结尾。

在现代社会的喧嚣中，我们更加需要有心得体会地去倾听。通过倾听，我们能够与他人建立起良好的关系，同时也能够获得更多的知识和智慧。用心倾听并不是一件容易的事情，但只有通过不断的实践和积累，我们才能逐步掌握这一重要的技巧。让我们从现在开始，用心倾听身边的人和事物，体验倾听的力量，让我们的生活更加充实和丰富。

倾听的心得体会感悟篇六

我明白，诺言需要遵守，誓言更需要行动；于是我去问花朵：”你们的诺言是什么？”兰花说：高雅足矣。荷花说：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，这才是我。我听见了菊花的心声：凌霜开放，与逆境抗争。腊梅在一旁低声说道：迎风傲雪，坚贞不屈正是我。

我听后在心里想到，是啊，花儿们都许下了自己的诺言，而我，从来都是碌碌无为，从不知道，也从不想知道我的诺言是什么，只会一天天玩耍，一天天虚度……不，不能再这样下去了，那天，我对着风许下自己的誓言：珍惜时间，不浪费，不虚度年华。

倾听的心得体会感悟篇七

第一段：引言（150字）。

倾听德心得体会，倡导着每个人去真正关注他人的内心世界，去倾听他人的需求和情感。在快节奏、信息爆炸的现代社会中，人们往往更关注自己的表达和诉说，而忽略了倾听他人的重要性。通过倾听他人，我们可以加深彼此的理解，建立更良好的人际关系。下面将从倾听他人的重要性、倾听可以带来的好处以及如何进行有效倾听这几个方面分享我的体会和感悟。

第二段：倾听他人的重要性（250字）。

倾听他人的重要性不言而喻，它是一种尊重和关爱对方的表现。人们在面临问题时往往需要寻求他人的帮助和支持，而他人的理解和支持又离不开倾听。倾听让他人感到被重视和关注，让他们感受到与自己对话的人真正在乎他们的所思所感。对于倾听者而言，通过倾听他人，我们可以了解别人的需求和期望，从而更好地回应他们，满足他们的需要。同时，倾听还有助于提升自身的情商，通过与他人的交流来拓宽自己的视野。因此，倾听他人是建立良好人际关系必不可少的一环。

第三段：倾听带来的好处（250字）。

倾听他人不仅对他人有好处，对倾听者自身也有很多积极的影响。首先，倾听可以加深人与人之间的互信和情感联结。当我们真正倾听他人时，他们会感到被理解和支持，进而愿意更加开诚布公地与我们分享内心的真实想法。这种互信和情感联结有助于建立持久的友谊和亲密的关系。其次，倾听可以让我们更加客观地看待问题和人际关系。通过倾听他人的各种观点和观念，我们可以站在他们的立场上，换位思考，更好地理解对方的观点，从而避免偏见和歧视的产生。最后，倾听可以帮助我们成为更好的沟通者和领导者。倾听的过程中，我们可以学习如何提问、如何反馈以及如何引导对话，这些技巧对于成功的沟通和领导能力至关重要。

第四段：如何进行有效倾听（300字）。

进行有效倾听并不是一件容易的事情，它需要我们付出耐

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