人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

探究式教学名词解释篇一

学习是人类一生都不能停止的事情，每个人都在不同的阶段、不同的领域进行不同的学习。学习有很多方式方法，每个人也都有自己喜欢的学习方式和学习习惯。本文将探究个人的学习探究心得体会，希望借此分享给大家。

第一段：了解自我，选择适合的学习方式。

每个人都有自己的学习方式和习惯，对于大多数人来说，形式多样化的学习方式能够激发自己的学习热情。在选择课程的时候，要根据自己的兴趣爱好和个人特点来选择，例如自己喜欢英语，那么可以选择相关的英语课程；自己喜欢音乐，那么可以选择相关的音乐课程。此外，还可以通过多种途径来进行学习，包括各种线上线下的公开课、网课、在线学习网站等等。

第二段：自我评估，不断提升自己。

在学习过程中，自我评估十分重要，可以对自己的掌握程度和学习效果进行调整和改善。可以通过进行笔记、做练习、参加讨论等方式来评估自己的掌握情况。当然，还可以通过看视频、听课、阅读复习资料等方式来巩固所学内容，这些方法能够帮助我们更好地掌握所学内容，不断提升自己的学习能力。

第三段：不断跨界，开拓视野。

在学习过程中，不能仅仅局限于自己所学领域，更要经常跨界，多了解其他领域的知识。因为各个领域的知识有相通之处，而且通过交叉学科，我们能够审视问题的角度更广阔。例如，我们学习经济学这门学科的时候，应该多了解其他领域的知识，比如数学、社会学，这样能够更全面地认识这门学科，也有助于我们在实践中更好地运用所学知识。

第四段：寻找困难，勇于挑战。

每个人在学习过程中都会遇到挑战和困难，遇到困难时，我们要有勇气去面对，这样才能更好地克服问题。还要积极地寻找问题和挑战，这样能够挖掘问题的本质，有助于我们更好地解决问题和提升自己的学习能力。因此，当我们学习过程中遇到问题和困难的时候，可以放低心态，多思考、多交流，让问题得到更好的解决。

第五段：合理分配时间，快速掌握知识。

学习对于我们每个人来说都需要时间，如何合理安排时间是成功学习的重要前提。在安排时间上，我们需要善于根据自己的学习情况和目标来规划时间，建立起合理的学习计划。因为如果时间安排合理，我们的学习效率就可以得到提高，掌握知识也会更快更好。而另一方面，优秀的学习计划还可以让我们更好地克服懒惰和拖延，以避免学习的焦虑和紧迫感。

总之，在学习过程中目标和方法的选择、评估和改进、跨界和挑战、时间规划的合理安排，是我们必须坚持不懈的学习态度和行动计划。因为只有这些，我们才有可能在不断的学习过程中，不断地提高自己的学习能力和综合素质。这样，我们才能更好地适应社会的需求，为自己的未来奠定良好的基础。

探究式教学名词解释篇二

4)如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉。

5)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅。

6)处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之。

7)千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之。

9)书是人类进步的阶梯——高尔基。

10)书籍是人类知识的总统——莎士比亚。

11)人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金。

12)理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰。

13)书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔。

14)选择作者如同选择朋友。-w.狄龙。

15)任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。-j.艾肯。

16)先读最好的书，否则你根本没有机会去读了。-h.d梭罗。

17)要多读书，但不要读太多的书。-b.富兰克林。

20)好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基。

探究式教学名词解释篇三

近年来，探究式课程学习在我国教育领域中逐渐引起了人们的关注。相比传统的教学模式，探究式课程学习注重学生的主动参与和独立思考，强调学生的探索和发现，使学习过程更加有趣和富有挑战性。作为一个参与过探究式课程学习的学生，我深切体会到了它对于学生的成长和发展的积极影响。

首先，探究式课程学习能够培养学生的问题解决能力。在传统的教学模式下，教师通常以灌输式的方式向学生传授知识。而在探究式课程学习中，教师更多地充当引导者的角色。学生需要积极思考并提出问题，通过自主探索和合作学习，找到解决问题的方法和策略。我曾参与过一个关于科学实验的探究项目，我们小组需要自己设计实验并记录实验数据。在这个过程中，我遇到了许多问题，比如实验条件的控制、数据的分析等等。然而，在老师的指导下，我通过查阅资料，与小组成员合作，最终解决了所有的问题。通过这个过程，我的问题解决能力得到了极大的提高。我相信，这样的能力对于未来的学习和工作都非常重要。

其次，探究式课程学习能够培养学生的创新思维能力。在传统的教学模式下，学生往往只需要将教师讲解的知识记住并机械重复即可。而在探究式课程学习中，学生需要通过自主探索和合作学习，从中发现新的问题和解决方法。在我的一次探究式学习中，我们小组选择了一个关于环境保护的主题，并通过实地考察和资料收集了解相关情况。在这个过程中，我发现了一些环境问题，并想到了一些改进的方法。我觉得探究式学习给了我更多的自由思考和创新的空间，培养了我的创新思维能力。

此外，探究式课程学习能够培养学生的团队合作能力。在传统的教学模式下，学生往往只需要单独完成作业并向教师汇报。而在探究式课程学习中，学生需要与小组成员密切合作，通过交流与分享来共同解决问题。在我的一次探究项目中，我和小组成员合作，共同完成了一个关于历史事件的调研和展示。在这个过程中，我们需要相互讨论和取得共识，分工合作，最终完成了一份出色的成果。通过这个过程，我深切体会到了团队合作的重要性，并从中学会了如何与他人合作。

最后，探究式课程学习能够激发学生的学习兴趣。在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏学习的主动性。而探究式课程学习中，学生可以自主选择主题，并通过自己的兴趣和好奇心来激发学习的动力。在我的一次探究式学习中，我选择了一篇关于文学作品的研究，通过阅读和分析了解了作者的思想和风格。不仅如此，我还进行了创作，写下了属于自己的文章。通过这个过程，我对文学产生了浓厚的兴趣，并且愿意主动去挖掘更多关于文学的知识。

总的来说，探究式课程学习对学生的成长和发展具有极其重要的意义。它能够培养学生的问题解决能力、创新思维能力、团队合作能力，并激发学生的学习兴趣。作为一个探究式学习的参与者，我深切体会到了它的好处，并且相信它将在未来的教育中发挥越来越大的作用。我希望更多的学生能够参与到探究式课程学习中，体会到其中的乐趣和收获，真正实现全面发展。

探究式教学名词解释篇四

1.中心植：在广场、花坛等中心地点，可种植树形整齐、轮廓严正、生长缓慢、四季常青的园林树木，如在北方，可用脍柏、云杉等；在南方，可用雪松、整形大叶黄杨、苏铁等。

3.列植：将树栽得成排成行，并保持一定的株距。通常为单行或双行，多用一种相互木组成，也有间植搭配。在必要时亦可植多行，且用数种树木按一定方式排列。列植多用于行道树、绿篱、林带及水边种植等。

4.圆形或多角形：组成环形、半圆形、弧形、单星、多角星等几何图形。

5.三角形或方形：三角形、正方形、长方形，多用于果园，园林中很少用。

配置图例。

探究式教学名词解释篇五

探究式课程学习是一种强调学生主动探究和发现知识的学习方式。相比传统的教师授课模式，探究式课程更加注重培养学生的实践能力和创新思维。其目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习和解决问题的能力。我在过去的学习中尝试过探究式课程，并且有了一些深刻的体会和收获。

探究式课程学习有许多优点。首先，通过探究式学习，学生能够充分利用自己的资源和思维，积极主动地解决问题。这种自主学习的过程，可以培养学生的自我管理能力和独立思考的能力。其次，探究式课程注重培养学生的实践能力，使学生能够实际动手操作和实践所学的知识。这样的学习方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。然而，探究式课程学习也面临一些挑战。学生需要掌握一定的基础知识，并具备解决问题的能力。而教师在课程设计以及学生学习过程中需要提供合适的指导和支持。

在我的学习中，探究式课程学习给我带来了很多积极的影响和启示。首先，这种学习方式拓宽了我的思维方式，让我更加懂得如何主动地提问和解决问题。我渐渐明白，学习不仅仅是记住知识点，更重要的是学会如何运用知识去解决实际问题。其次，通过实践操作，我掌握了实际技能和动手能力。在传统课堂中，我只是被动地接受知识，很少有机会真正动手实践。而通过探究式学习，我能够亲自动手进行实验和操作，从而更深入地理解知识。

要更好地进行探究式课程学习，首先，需要充分准备和掌握一定的基础知识，只有在有一定基础的情况下，才能更好地进行探究。其次，要学会提问和解决问题。在探究式学习中，学生应该提出问题，通过探索和实践找到问题的答案。此外，学生也需要学会合作，与同学一起共同探索和解决问题，并相互支持与学习。最后，教师在探究式学习中扮演着重要的角色，教师应该提供合适的指导和引导，鼓励学生的主动学习和创新思维。

第五段：总结和展望（200字）。

通过探究式课程学习，我深刻理解到学习的真谛在于主动探索和解决问题。探究式学习使我不再满足于简单地接受知识，而是能够主动地去思考和应用。探究式学习不仅丰富了我的知识储备，还培养了我解决问题的能力和自主学习的意识。我相信，在今后的学习和工作中，探究式学习将继续发挥重要的作用，帮助我更好地适应社会的需求和挑战。

探究式教学名词解释篇六

课后学习：把前面布置的对课文内容的质疑整理出来，选出有价值的问题，准备下节课探讨。

第2课时：教学步骤教师活动学生活动备注1指导探讨第四题学生讨论2把从学生中收集的问题返回到学生中去，选择有质量的，小组探讨。小组合作探讨交流课后学习：整理自己收集的有关“童真”“童趣”的相关资料。

第3课时：教学步骤教师活动学生活动备注1巡视、指导各组的活动组内交流资料，补缺补漏，整合资料，并确定展示形式，分工写作，如：征集儿时睿语趣语，编一个《当我们小时候》的小册子。

学生推荐师生互动评判3。

组织优秀作品校园展示。

探究式教学名词解释篇七

英语探究型学习是一种以学生为主体，通过自主探究、合作探究和实践活动来学习英语的方法。作为一名英语学习者，我通过多次经验，深刻认识到探究型学习所带来的优势和魅力。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并探讨探究型学习对我英语学习的重要性。

探究型学习注重培养学生的探究能力和自主学习能力，与传统的单向教学相比，它能更好地激发学生的学习兴趣。在以往的学习中，我总是被动地接受老师的指导，对知识的吸收和理解没有太多主动性。然而，通过探究型学习，我可以选择自己感兴趣的话题并通过自己的探究来获取知识，激发了我的学习动力。在探究型学习中，我可以与同学们进行合作，一起解决问题和分享心得，这种合作探究的方式可以提高我的团队合作精神和沟通能力。

在探究型学习的过程中，我参与了许多实践活动，其中最令我印象深刻的是做一次英语报告。老师给我们一个话题，我们自己选择资料并制作PPT，最后分享给全班同学。通过这样的实践活动，我学会了信息的收集和整理，培养了表达的能力。更重要的是，我通过这次探究，深入了解了这个话题，并从中发现了一些关于英语学习的新方法和技巧，对我以后的学习有着深远的影响。

探究型学习对英语学习的重要性不可低估。在传统的课堂教学中，老师往往只关注于知识的传授，并忽视了学生的实际学习能力的培养。而通过探究型学习，学生可以在实际操作中学到更多的知识和技能。探究型学习让我变得主动、积极，并培养了我的问题解决能力和创新思维。这些能力对我今后的学习和工作都具有重要意义。

第五段：总结。

通过这段时间的英语探究型学习，我的英语水平得到了显著的提高，并且更重要的是，我从中体会到了学习的乐趣和探索的乐趣。在未来的学习中，我将继续发扬探究型学习的精神，通过自主探索和实践来提高自己的英语水平。同时，我也希望更多的学生能够体验到探究型学习的魅力，发掘自己的学习潜力。通过探究，我们能够更全面地理解知识，培养终身学习的能力，从而更好地应对未来的挑战。

探究式教学名词解释篇八

1)在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

2)你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。

3)智者一切求自己，愚者一切求他人。

4)没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

5)苦想没盼头，苦干有奔头。

6)当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

7)自己打败自己的远远多于比别人打败的。

8)如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!

9)这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住，嘲笑与批评仍不断往前走的人手中。

10)成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

11)没有天生的信心，只有不断培养的信心。

12)青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅。

13)工欲善其事，必先利其器。——孔子。

14)谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

15)松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

16)松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

17)在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

18)上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

19)生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

20)如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

探究式教学名词解释篇九

英语探究性学习是近年来受到越来越多教育者和学生关注的学习方式，它的核心理念在于启发学生的探究欲望，引导他们在学习中不断思考、发问、探究，从而达到真正掌握知识点的目的。在这种学习方式下，学生是主体，教师是引导者，双方的互动与合作成为了课堂教学的主旋律。在本文中，笔者将结合自己的英语探究性学习经历，探讨英语探究性学习的策略和感悟，希望能够为更多的学生和教育者提供一些启示和借鉴。

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